为进一步推进核心课程建设与资助考评工作顺利进行，为切实保障核心课程建设效果，特制定本标准。
一、核心课程建设标准
建设标准是指建设周期内须完成的基本任务。
1、年度资助核心课程的建设标准
（1）课程教学有明确的创新点，并提供支撑材料。
（2）至少发表1篇教学论文。
（3）课程组有统一、规范的课件。要求前后风格一致、特色鲜明、内容规范、案例丰富。
（4）课程组成员每学期平均调课、停课的次数不应超过课程总学时的10%。
2、年度重点资助核心课程的建设标准
（1）特色鲜明，课程教学有明确的创新点，并提供支撑材料。
（2）至少发表2篇教学论文。
（3）课程组有统一规范的课件，要求能够体现课程特点，前后风格一致、内容完善规范、案例翔实丰富。
（4）课程组成员每学期平均调课、停课的次数不应超过课程总学时的10%。
二、核心课程考评标准
考评标准是各课程组进行自评打分、学院组织考评认定时的参照标准。
所有考评要点均以课程组为单位进行计分。
注：每位老师发表教学论文、获得教学立项、获得教学成果、参加教学竞赛、参加教材编写等的得分，只能在一个课程组内计分。
2013年度best365网页版登录核心课程考评要点与计分标准
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考评要点
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权重
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考评要点与计分标准
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得分
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备注
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教研活动
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10
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能够围绕课程建设务实开展相关教研活动，能够提供相关支撑材料（如，活动记录、照片等）。
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课件建设
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10
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内容规范完整、风格统一鲜明、案例丰富翔实，得10分。级差为1.5分。
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建设特色
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20
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在课堂理论教学、实践教学运行、引导学生参与、课程考试方式等方面形成鲜明特色，有明确创新点并能提供支撑材料。
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教学立项与
成果获奖
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10
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（1）成员主持厅局级教学立项或者主持获得厅局级教学成果奖，每人计5分；成员参加厅局级教学立项或参与获得厅局级教学成果奖，每人计3分。
（2）成员主持校级教学项目或主持获得教学成果奖，每人计4分；成员参加校级教学立项或获得教学成果奖，每人计2分。
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按照最高得分计，不重复。最高
10分
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教材编写（近3年）
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10
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（1）成员参编国家级规划教材，每人计3分。
（2）成员主编或副主编省部级规划教材，每人分别计5、4分。
（3）成员参编省部级规划教材，每人计2分。
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最高
10分
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团队建设
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10
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（1）成员获校级教学讲课大赛、课件比赛、英语比赛等教学竞赛的一、二、三等奖分别计5、4、3分。
（2）成员获院级教学讲课大赛、课件比赛、英语比赛等教学竞赛的一、二、三等奖分别计4、3、2分。
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按照最高得分计，不重复。
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调停课
情况
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10
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按照课程组所有任课教师实际调停课情况进行计分。无调停课计10分，每调停课1次扣1分。
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最低 0分
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学生评教
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20
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（1）按照学校反馈的网上评教结果进行个人计分。95分以上计20分，90-94分计18分；85-89分计15分；80-84分计12分；79分以下计9分。
（2）按照课程组所有任课教师年度评教得分总和的平均数计课程组得分。
（3）如果学校督导听课或者学院组织听课过程中发现教学事故，学生评教项为0分。
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附加
奖励项
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按照实际得分计算。
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成员在CN刊号的教学研究类期刊发表论文，第一作者每篇计5分；其他排名的作者每篇计1分。
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（1）成员主编国家规划教材，每人计10分。
（2）成员副主编国家规划教材，每人8分。
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（1）成员主持申请到省级教学立项，计10分
（2）成员参与省级教学立项，前3名每人计5分。其他排名每人计2分。
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成员获得省级教学成果奖，按获奖层次不同计分。
（1）获得一等奖，前3名计10分，其他排名计5分。
（2）获得二等奖，前2名计9分，其他排名计4分。
（3）获得三等奖，第1名计8分，其他排名计3分。
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成员主持申请到校级或以上教学团队、双语教学、网络资源共享课等教学质量工程项目，计10分。
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