传道授业，让尊为人师不虚名
“既然选择了教学，就要做一个合格的老师”，这是花俊国老师的决心。实践中，花老师积极探索教学方法，勤于思考人才成长规律，把多年来从事企业管理的经验、管理学基本原理与教育教学活动相融合，不断探索如何当好班主任、当好研究生导师的方法。在研究生培养上，他推崇“学生周例会”制度，建立学习促进机制，实行轮值主持制，力求例会实现高质量、多效用、育全才，同时利用腾讯云会议和微信，实现会上会下、线上线下不间断交流，进行答疑解惑，实时追踪进度。使学生既促进了学习、交流了信息，又锻炼了组织协调能力和当众讲话能力。自例会制度实施三年以来他从未缺席例会指导，即便是在2020年疫情期间因病住院手术次日，依旧坚持参加学生网上“云例会”。那次3月25日疫情期间的晚上7点例会让同学们记忆深刻，当时他们觉得老师的声音和状态有点不太对，都以为风寒感冒，后来偶然聊起，才得知当时老师头一天才做了3个多小时手术，身体虚弱、伤口尚未愈合，手上还在打吊针，妻子深知拗不过这个平常与她聊天三句不离教学、论文的“老教师”，便协助他操作按时进入了线上例会。正是这样使学生们实现疫情期间的弯道超车，每个人都收获了1篇论文。学生们深切感到，能遇到花俊国这样的老师真是无比幸运。花俊国老师重视科研、追求论文的同时，还积极承担本科和研究生教学任务，年教学工作量始终名列前茅，最多超过700学时。他的教学工作得到了教职工生的普遍肯定，在教学考核和年度考核中先后多次获得优秀。
立德树人，让关爱呵护不缺席
“学生们不仅渴望知识，也渴望温暖”，花俊国老师如是说。实践中，他始终把关爱学生作为座右铭。前年，一个学生家里突遇变故，他得知后，立刻电话安慰，托人带去心意。事后，在他的鼓励下，这个学生化悲痛为力量，立志学成报效国家、报答社会，学习的劲头更加充足，学习成果名列前茅，成为为数不多的在《农业技术经济》和《农业经济与管理》上发表2篇论文的学生。花老师通过言传身教，促进学生多才全能发展。对学生成长和培养，坚持“因材施教，因人而异，宜学则升，宜业择业”的原则，引导学生做好人生规划，考研读博早动手，考公就业早打算。他担两任班主任期间，所带班级学生考研进入中国人民大学、中国农业大学等知名高校将近20人，所带研究生张俊华、宋高雅、孔儒婧于近两年分别考博进入中农、南开、人大。回忆起考博期间，他们三人感慨地说，老师在论文写作上，既要鼓励学生树立信心，又要考虑研究的实证方法怎么解决；既逐字逐句改稿子，又精心费心选杂志。在选择目标院校上，老师既帮助学生选择合适院校、研究招考信息、挑选报考导师，又帮助购买相关书籍、督促复习备考、疏解心理压力。没有老师的指导帮助，难以想象有他们的今天，老师为他们真是操尽了心。同时，花俊国老师对选择毕业就业的同学，积极寻求各种渠道，搜集各种就业信息，帮助学生联系单位顺利就业；对遇到特殊情况的同学，及时给予关心帮助，让其度过难关。从教以来，花俊国老师以实际行动，将“人师”二字诠释的淋漓尽致。
科研育人，让成果成才获双赢
“著作等身，贵在培才育人。”花俊国老师总这样看待。花老师不仅痴迷于科学研究，还始终不忘人才培养。他以身边的长江学者和社科专家、拔尖人才为榜样，几乎把所有的时间都用在了工作上，每天早上五点多钟起床的头一件事，就是给学生发微信研讨学术问题；还经常晚上十点多和学生交流，讨论论文写作，斟酌表达用词。今年春节期间，他多次和妻子说，保证不再和学生探讨学术问题，而他自己却得空就在电脑旁改课题材料。近年来，他针对重大动物疫情、中美贸易摩擦等不确定性问题多发、频发的突出问题，积极申报省部级、国家级项目。先后申报承担“美国经贸政策不确定性对我国农产品价格的冲击效应与调控对策”等教育部人文社会科学研究项目、省软科学研究项目、省教育厅人文社科项目等4项，为农林经济管理和会计专硕研究生的培养搭建了良好平台和载体。在《农业技术经济》、《系统工程理论与实践》等核心期刊上发表研究论文10余篇，完成工作论文10余篇。他始终坚持课题研究和研究生培养相结合的双促目标，以课题研究促学习，以能力提升促科研，实现了课题研究和研究生培养双丰收。先后完成省级项目3项，撰写在研项目论文5篇；培养出发表有学术论文的研究生9名，其中读博深造3名，体现了河南农业大学研究生培养的质量和水平。老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。目前，花俊国老师正在以习近平总书记倡导的“三牛”精神为动力，争做“大先生”，继续在本职岗位上勤勉工作，砥砺前行，努力为河南农业大学的教学研究和人才培养做出更大的贡献。
